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索 引 号:565697693/2018-00331 主题分类:其他\ 发布机构:市人社局
发布日期:2018-08-29 文    号:遂人社函[2018]343号 关 键 词:提案的复函
 
关于市政协七届三次会议第83号委员提案的复函
蒋辉委员:非常感谢你对我市职称工作及教师队伍建设的关注以及支持。你在市政协七届三次会议上提出的《加快教育职称制度改革的建议》(第83号提案)收悉。现将办理情况答复如下:一、积极开展职称改革,严格执行职称政策1986年国家实行职称改革至今,我市一贯坚持按中、省有关教师职称制度改革的文件精神,积极开展教师职称制度改革,并严格按相关政策开展了教师职称(职务)评聘工作。二、关于调整岗位结构比例和下达高、中称推荐评审控制数的问题根据中、省、市相关政策规定,教师评聘职称(职务),按空缺岗位的一定比例申报,由人社、教育部门核定下达,对部分学校没有空缺岗位且几年没有下达职称评聘控制数等问题,市人社局、市教育局已经多次向上级有关部门反映。2018年1月,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中,就提出了适当提高中小学中级、高级教师岗位比例。相信高、中称岗位结构比例问题,会得到科学合理的解决。三、关于教师职称(职务)评聘分离的问题教师职称(职务)评聘结合,是遵循教育发展规律和教师成长规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度,是中省市相关部门经过深入调研作出的科学政策设计。对充分调动广大中小学教师的积极性,为中小学聘用教师提供基础和依据,为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持具有重要的意义。曾经有地方试点搞评聘分离,结果出现了个别地方以评聘分离为由,在教师通过评审取得任职资格且学校有空岗也不聘任,这就变相损害了教师的合法权益。实行职称评聘分离,不符合教育发展规律和教师成长规律,不符合教师的职业特点,还有可能引发教师间的恶性竞争,导致教师不能将主要精力投入到教育教学工作中,严重影响教育教学质量提高和学校稳定,甚至可能滋生腐败现象。因此,国家、省、市都作出了评聘结合的政策设计。四、关于落实农村教师评审职称优待政策的问题中、省、市对于长期坚持在农村任教的教师评审职称和晋升岗位等级都给予了政策优待,从2016年开始,我市各县、区、园区都按川教〔2015〕103号文件精神,落实了农村教师晋升岗位等级方面的优待政策。对在农村任教满30年推荐评审中、高称优待政策的落实,市人社局、市教育局已经积极向省上反映情况,争取政策支持,同时市教育局和人社局也在不断的进行深入调研,争取尽快圆满落实。五、关于教师职称评聘工作中出现的问题(一)学校推荐工作中出现的问题针对学校推荐教师评审中、高称工作中出现的制定量化评分方案有偏向,推荐工作不公开、不透明、不公正等情况,市教育局已经多次提出了整改要求,并要求全市所有学校必须在每年职称评审工作结束到次年4月底以前,在广泛征求教职工意见的基础上,对学校的职称评审推荐量化考核方案进行修改,并提交教代会讨论通过,交教育主管部门审核备案以后,才能在新的一年职称评审推荐工作中实施。对学校的岗位空缺情况、获得上级下达控制数的情况,职称评政策、参评提交建、参评教师的业绩材料、群众测评和教育教学质量评价结果、审量化考核和推荐结果等各个环节的工作情况必须在全校予以公示,县、区、园区教育部门和市教育局也相应的进行了公示,广泛征求广大师生意见,全面接受群众监督。同时,在开展职称评审工作过程中,只要接到群众举报,县、区、园区教育部门和市教育局都进行了认真调查核实,对违反职称评审政策和相关规定的,都按职称评审工作纪律给予了严肃处理,保证了职称评审的质量。(二)关于部分教师评聘高级职务后,不思进取,发挥示范引领作用表现差的问题对于教师评聘高一级职务后的管理,中、省、市的职称制度改革文件和岗位聘用管理文件中都做出了明确规定,各级各类学校对教师履行岗位职责的情况,每年都要进行年度考核、聘期届满还要进行聘期考核,对未履行岗位职责的,年度考核和届满考核是不能结论为合格的,就不能续聘。同时,我市正在探索并将实施教师县管校聘制度,对教师全面改进工作作风和工作态度,认真履行工作职责将会产生极大的促进作用。遂宁市人力资源和社会保障局 2018年7月2日(联系人:蔡君 联系电话:5866012) 抄送:市政协提案委。 遂宁市人力资源和社会保障局 2018年7月2日印发
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